VISITA DE LOS EMBAJADORES DE MÉXICO Y LA DANZA

 NOS VISITA MÉXICO Y LA DANZA

CURSO: EBO I A, EBO I B y EBO II

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital

HORAS: 7 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Viene México junto con la danza para proponernos un reto nuevo: tenemos que investigar y conocer las danzas de nuestros países y realizar una coreografía que nos servirá para la Exposición final que se hará en el tercer trimestre. Así que nos tenemos que poner las pilas y bailar!

En nuestra aula hemos estado viendo danzas tradicionales griegas

Hemos realizado un visionado de las danzas típicas de Grecia con nuestro alumnado, viendo el tipo de música, los instrumentos que tocan, los trajes que llevan entre otros aspectos.

A la hora de realizar esta actividad, he participado con varias clases para prestar apoyo a los compañeros y compañeras con sus bailes y el alumnado ya que algunos tienen dificultades en el desplazamiento.

En concreto he participado en la danza de Perú con EBO I A

China con EBO I B:

Y Portugal con EBO II:

DIFICULTADES ENCONTRADAS: Principalmente la dificultad que tienen algunos alumnos y alumnas para moverse.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora, puesto que los bailes eran muy sencillos y adaptados.

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 7 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones con nuestro alumnado es de media hora y para ello he necesitado estas sesiones con cada alumno/a para buscar información en internet y la realización de la actividad en sí.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes y la elección de estas hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.

VISITA DE LOS EMBAJADORES PORTUGAL, INDIA Y LA ARQUITECTURA

 NOS VISITA PORTUGAL, INDIA Y LA ARQUITECTURA

CURSO: , EBO II

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital, tablet, papel y pegamento.

HORAS: 5 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: 

Nos ha visitado Portugal y la arquitectura. 

Nos lanzan  un nuevo e interesante reto: tenemos que investigar sobre las obras arquitectónicas de nuestro país y realizar una en el material que elijamos, así que hemos elegido una obra clásica, la más reconocida de Grecia y del mundo; el Partenón. Hemos investigado sobre él: fecha de construcción, función que tenía, a quién rendían culto, dónde se ubica...

y como extra, también hemos investigado sobre Zeus, dios de dioses. Me han enviado a mi correo el pdf con la maqueta para realizar

Nos hemos descargado un pdf e impreso en papel un recortable para montar las piezas el alumnado.

El resultado ha sido el siguiente una vez montado:

DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades en la realización de la tarea.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 5 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones con nuestro alumnado es de media hora y para ello he necesitado estas sesiones con cada alumno/a para buscar información en internet y la realización de la actividad en sí.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes y la elección de estas hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.

VISITA DE LOS EMBAJADORES DE PERÚ Y LA ESCULTURA

 VISITA DE LOS EMBAJADORES DE PERÚ Y LA ESCULTURA

CURSO: , EBO I A

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital y plastilina.

HORAS: 4 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: 

Nos visitan los embajadores de Perú y la bella arte de la escultura

El reto de este mes es crear una escultura con diferentes materiales, podemos elegir el que queramos. La escultura será una figura que ha representado las diferentes Exposiciones universales.

Hemos trabajado con la clase de EBO I A para la realización de estas esculturas. Como ya se eligió en el trimestre anterior, esta clase se decantó por la mascota Curro de la Expo de 92.

DIFICULTADES ENCONTRADAS: la única dificultad encontrada ha sido la presentada a la hora de manipular la plastilina. A algunos niños hemos tenido que dirigirle la actividad.

ASPECTOS DE MEJORA: Buscar algún material más sencillo para realizar la escultura

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 4 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones con nuestro alumnado es de media hora y para ello he necesitado sesiones con cada alumno/a para buscar información en internet y la realización de la actividad en sí.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes de las mascotas y la elección de esta hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.