VISITA DE LOS EMBAJADORES ALEMANES Y EL CINE

 NOS VISITA ALEMANIA Y EL CINE

CURSO:  EBO I B

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital.

HORAS: 4 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: 

Viene Alemania con su traje tradicional y el cine, representados por nuestros compañeros y compañeras

La propuesta de este mes ha sido el visionado de una película del país elegido. Así que he participado en la película MÚLAN de EBO I B que tiene como país a China

Después, elegíamos una película entre todos y la veíamos todo el cole en la biblioteca. La película elegida por todos ha sido LUCA (que representaba a Italia). Los chicos y chicas se lo han pasado genial, para entrar tenían que llevar su entrada de cine y también han comido palomitas!

Por último, teníamos que realizar una grabación cada país sobre qué íbamos a encontrar en la actividad final de Expo Aguasantas. Todas las grabaciones se han unido para formar un informativo curioso y divertido donde nuestros alumnos y alumnas nos explican muy bien qué encontraremos 

DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades en la realización de la tarea.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 4 horas en total (preparación y desarrollo). En esta ocasión las sesiones con mi alumnado se han realizado para ver la película en su aula de referencia y en conjunto en la biblioteca. También para la preparación de el diálogo para el informativo.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de la película hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.

LIBRARIUM CINE: EL LIBRO DE LILA

 el libro de lila

Para este trimestre, hemos realizado la visualización de la película de "El libro de Lila", una película escogida de Librarium Cine. Esta película trata del valor de la amistad. Una niña, personaje de un cuento sale de él por accidente y tienen que encontrar al chico que lo leía de pequeño para que le ayude a volver al libro. En la aventura que viven se encuentran con personajes que ayudan a Lila y situaciones que tienen que salvar todos juntos.

Esta película la hemos visto con los grupos de PTVA A y PTVA B, y después la hemos comentado, escuchando las opiniones de cada compañero y compañera, resaltando qué opinan del valor de la amistad

Nuestros chicos y chicas destacan que la ayuda de los compañeros en momentos difíciles y  pedir ayuda cuando no sabes hacer algo o no eres capaz sólo es muy importante. Los amigos están para jugar divertirse y pasarlo bien, pero también para ayudar, apoyar y consolar cuando se está triste.

VISITA DE LOS EMBAJADORES CHINOS Y LA LITERATURA

 NOS VISITAN LOS EMBAJADORES CHINOS Y LA LITERATURA

CURSO: , EBO I B

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital, tablet, papel, témperas, cartulina, rotuladores...

HORAS: 5 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: 

La embajada china nos visita junto con el arte de la literatura

El reto de este mes consiste en buscar una obra sencilla de cada país y representarla frente a los demás compañeros. Me he unido a la clase de EBO I B para preparar una representación de su país, China. La obra lleva por título " El nacimiento del dragón"

Una vez ensayado y preparado todo el material para la realización de la obra, nos hemos reunido en la biblioteca para ver las representaciones de los demás y realizar la nuestra

DIFICULTADES ENCONTRADAS: El texto a pesar de ser muy sencillo, le ha costado un poco a los alumnos, pero lo han realizado fenomenal.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 5 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones se han realizado en su clase de referencia, en este tiempo se ha creado el material necesario para la representación y los ensayos.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes y la elección del texto, se ha hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.

VISITA DE LOS EMBAJADORES DE MÉXICO Y LA DANZA

 NOS VISITA MÉXICO Y LA DANZA

CURSO: EBO I A, EBO I B y EBO II

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital

HORAS: 7 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:

Viene México junto con la danza para proponernos un reto nuevo: tenemos que investigar y conocer las danzas de nuestros países y realizar una coreografía que nos servirá para la Exposición final que se hará en el tercer trimestre. Así que nos tenemos que poner las pilas y bailar!

En nuestra aula hemos estado viendo danzas tradicionales griegas

Hemos realizado un visionado de las danzas típicas de Grecia con nuestro alumnado, viendo el tipo de música, los instrumentos que tocan, los trajes que llevan entre otros aspectos.

A la hora de realizar esta actividad, he participado con varias clases para prestar apoyo a los compañeros y compañeras con sus bailes y el alumnado ya que algunos tienen dificultades en el desplazamiento.

En concreto he participado en la danza de Perú con EBO I A

China con EBO I B:

Y Portugal con EBO II:

DIFICULTADES ENCONTRADAS: Principalmente la dificultad que tienen algunos alumnos y alumnas para moverse.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora, puesto que los bailes eran muy sencillos y adaptados.

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 7 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones con nuestro alumnado es de media hora y para ello he necesitado estas sesiones con cada alumno/a para buscar información en internet y la realización de la actividad en sí.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes y la elección de estas hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.

LOS BIBLIONAUTAS Y LOS DIOSES GRIEGOS

 LOS BIBLIONAUTAS Y LOS DIOSES GRIEGOS

En este trimestre hemos preparado una lectura especial. como nuestra aula lleva la temática de Grecia, hemos elegido un libro que hace una pequeña introducción a algunos de los dioses griegos. Este libro lleva por título " Los biblionautas y los dioses griegos" de Ana Alonso e ilustraciones de Patricia G Serrano.

Uno de los personajes después de un sueño se encuentra en su cuarto una serie de objetos de la lejana Grecia. Llama a sus amigos y entre todos deciden viajar en el tiempo a Grecia para devolverle dichos objetos a sus dueños, que son, ni más ni menos; que los dioses griegos!!!!! 

Esto nos va a servir para que el alumnado conozcan algo de mitología.

Hemos preparado unas actividades para que identifiquen a estos dioses y recuerden qué objeto ha perdido cada uno.

Hemos copiado las imágenes de los dioses, aparte los objetos perdidos de cada uno y en otro recorte los nombres de estos dioses y diosas

Los chicos y chicas, a través de pistas, reconocían los objetos y los ponían encima de cada dios o diosa, y después los nombres de cada uno de ellos.

Al final, los coloreaban todos para dejarlos listos para nuestra exposición a final d curso!

VISITA DE LOS EMBAJADORES PORTUGAL, INDIA Y LA ARQUITECTURA

 NOS VISITA PORTUGAL, INDIA Y LA ARQUITECTURA

CURSO: , EBO II

MATERIA: Realizado en las sesiones de Audición y Lenguaje

RECURSOS UTILIZADOS: Pizarra digital, tablet, papel y pegamento.

HORAS: 5 horas

DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD: 

Nos ha visitado Portugal y la arquitectura. 

Nos lanzan  un nuevo e interesante reto: tenemos que investigar sobre las obras arquitectónicas de nuestro país y realizar una en el material que elijamos, así que hemos elegido una obra clásica, la más reconocida de Grecia y del mundo; el Partenón. Hemos investigado sobre él: fecha de construcción, función que tenía, a quién rendían culto, dónde se ubica...

y como extra, también hemos investigado sobre Zeus, dios de dioses. Me han enviado a mi correo el pdf con la maqueta para realizar

Nos hemos descargado un pdf e impreso en papel un recortable para montar las piezas el alumnado.

El resultado ha sido el siguiente una vez montado:

DIFICULTADES ENCONTRADAS: No hemos encontrado dificultades en la realización de la tarea.

ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora

TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 5 horas en total (preparación y desarrollo). Las sesiones con nuestro alumnado es de media hora y para ello he necesitado estas sesiones con cada alumno/a para buscar información en internet y la realización de la actividad en sí.

PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.

ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de las imágenes y la elección de estas hemos hecho uso de la pizarra digital.

METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.