Llega diciembre y recibimos la visita de los cuentos de Navidad. Lo primero que hacen estos traviesos duendes es darse una vuelta por las clases para comprobar que el reto anterior está cumplido. Una vez comprobado, nos encomiendan una nueva misión.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Actividad realizada de forma grupal con el alumnado del centro en el aula Multiusos, con la visita de personajes de cuentos de Navidad.
El objetivo principal: Uso de nuevas tecnologías para la realización de un video
Esta actividad consiste en:
- Realizar un cuento-teatro aportando diálogos de todo el alumnado y grabarlo para hacer una preciosa felicitación de Navidad
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Pizarra digital para bailar diferentes canciones de la Navidad.
TIEMPO DEDICADO:
- El tiempo dedicado a la preparación de la visita ha sido de 1 hora, y la ejecución de media hora.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
La actividad comienza con la visita de los pequeños-grandes duendes, que nos hacen bailar y disfrutar de las canciones de estas fechas tan especiales
Llegaron los duendes y después de la explicación, salimos a bailar
Terminábamos con un baile y las posteriores fotos por clase.
Realizamos la actividad: Videocuento de felicitación navideña
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Nuestra actividad está dividida por grupos, cada uno realiza una parte del guion que va a formar el cuento final. Nos reunimos para elaborar este guion, y que quede bien enlazado todo. Para ello, hacemos uso del documento de Drive, donde cada grupo realiza su parte y puede comprobar lo hecho anteriormente teniendo así una continuidad.
Realizado el cuento, hacemos ensayos con el alumnado, grabando cada parte con un croma de fondo, que nos ayude a elegir diferentes escenarios. Con la ayuda de dispositivos móviles y ordenador se realiza el montaje, añadiendo música.
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo de preparación y número de sesiones: El tiempo de preparación y ensayo ha sido de 4 horas, repartidas en esnsayos, realización y grabación. La visualización y ensayo final ha sido de una hora.
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador con acceso a internet para la creación de los diálogos en el Drive. Dispositivos de grabación y montaje con aplicaciones para añadir efectos especiales. Pizarra digital para ver el resultado.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
Nuestro alumnado se ha esmerado mucho en aprenderse los diálogos y ensayar bien, ya que les hacía mucha ilusión poder felicitar a familiares y amigos estas Navidades. El resultado ha sido un precioso video que podéis ver a continuación.
Este mes de noviembre recibimos la visita de personajes de Disney, vienen Alicia y Cruella, comprueban que cumplimos el reto del mes anterior y nos piden un nuevo y divertido reto para este mes
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Actividad realizada de forma grupal con el alumnado del centro en el aula Multiusos, con la visita de dos personajes de Disney. Nos han explicado en qué consiste el reto y, además, hemos visto un video donde teníamos que adivinar las canciones de Disney que ponían. Finalizando con el baile de Hakuna Matata.
El objetivo principal ha sido investigar en la red los diferentes géneros de cuentos, para tener un mayor conocimiento y realizar tareas de decoración del aula.
Esta actividad consiste en:
- Un proceso de investigación para conocer los diferentes géneros de cuentos y elegir el que más nos gusta para dedicarlo este curso en nuestra aula, decorando puerta y clase.
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador con acceso a internet para buscar las imágenes y videos para el montaje. Posteriormente se ha hecho uso de la pizarra digital, para poder verlo en conjunto.
TIEMPO DEDICADO:
- El tiempo dedicado a la preparación de la visita y el montaje del cuento ha sido de 1 hora, y la ejecución de media hora.
- El tiempo dedicado a la investigación y visualización de los diferentes géneros de cuentos ha sido de 2 horas.
- El tiempo dedicado a la decoración de la puerta ha sido de 3 horas.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
Comienza la actividad con la visita de los personajes Disney
Continúa con la visualización del video dónde teníamos que adivinar de qué cuento se trataba.
Terminábamos con un baile y las posteriores fotos por clase.
Realizamos la actividad: Elegimos cuento y decoramos la puerta
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Comenzamos nuestra actividad en el aula de Audición y Lenguaje con el alumnado de diferentes niveles, visualizando cuentos hasta elegir el que va a guiar nuestro curso. para ello realizamos una investigación en internet y visualización de cuentos.
Después de investigar los diferentes géneros de cuentos, hemos elegido "Alicia en el País de las Maravillas", correspondiente a cuento de fantasía.
Realizamos la visualización de dicho cuento para conocer un poco más de qué va y qué personajes intervienen
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo de preparación y número de sesiones: El tiempo de preparación y búsqueda ha sido de una hora y media, repartida en sesiones de media hora ya que la investigación y explicación de los diferentes géneros se ha hecho con varios alumnos y alumnas individualmente. La visualización ha sido de una hora, en dos sesiones con el alumnado más pequeño del colegio.
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador y tablet con acceso a internet para realizar la búsqueda de información y la lectura del cuento. Para la visualización del cuento, el alumnado han hecho uso de la pizarra o panel digital.
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo de preparación: Nuestro alumnado ha echado tiempo en la realización de esta decoración, recortar, pintar, buscar en internet los elementos que la componen y decorar. 3 horas
El número de sesiones: Han sido 6 sesiones de media hora cada una, en las que a veces venían en grupos de dos para la decoración
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
Una vez elegido el cuento, es hora de decorar nuestra puerta, hemos pensado hacerla con diferentes materiales para que quede más vistosa.
Y este ha sido el resultado final de nuestro trabajo!
Este curso se presenta el proyecto CITE "Cántame un cuento", donde vamos a tratar cada mes diferentes géneros de cuentos para trabajar con nuestro alumnado. Este mes está dedicado a los cuentos de terror.
En nuestro centro hemos unido dos tradiciones para celebrar el día de los santos; Halloween y los Tosantos. De ahí ha nacido esta actividad:
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD:
Actividad realizada de forma grupal con el alumnado del centro.
El objetivo principal ha sido, conocer los cuentos de terror y desarrollar interés hacia ellos utilizando como recurso las TIC.
Esta actividad se divide en dos partes:
1. Visita de los cuentos de terror y visionado del vieocuento "La castañera del bosque encantado"
2. Representación del secuestro de la castañera y posterior escape room: "En busca de la castañera", cuya finalidad es el rescate de la misma para celebrar el día de Todos los Santos.
Comenzamos!!!!!!
1. VISITA DE LOS CUENTOS DE TERROR Y VISIONADO DEL CUENTO
Nos visitan los cuentos del terror!! Vienen a darnos miedo, pero nosotros y nosotras somos más valientes!!!
"La castañera del bosque encantado", cuento donde se narra como Clara, la castañera del pueblo, tras entrar en una cabaña del bosque y llevarse un puñado de castañas empieza a notar la presencia de una niña y desaparece para siempre. Una vez visto el videocuento hicimos una ronda de preguntas entre los alumnos para comprobar si lo habían comprendido. Se ha utilizado una metodología activa y participativa, utilizando como recurso motivador las tecnologías.
A continuación publicamos el video cuento:
El alumnado estuvo muy atento al cuento y no se perdió ni un minuto
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador con acceso a internet para buscar las imágenes y videos para el montaje. Posteriormente se ha hecho uso de la pizarra digital, para poder verlo en conjunto.
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo dedicado a la preparación y montaje del cuento ha sido de 2 horas y media, y la ejecución de media hora.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
Estos elementos se pueden ver en las imágenes y video que he mostrado anteriormente en el desarrollo de la actividad.
2. REPRESENTACIÓN DEL RAPTO DE LA CASTAÑERA Y ESCAPE ROOM: "EN BUSCA DE LA CASTAÑERA"
Esta actividad está dividida en dos partes. En la primera, Se realiza una escenificación del rapto de la castañera, posteriormente se realiza un escape room con una serie de actividades que tienen que superar para liberar finalmente a la Castañera.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD 1:
Se realiza una pequeña escenificación donde la Castañera es secuestrada por una malvada niña. La finalidad que se buscaba es la comprensión de la historia por parte del alumnado y para que les resultara más fácil saber qué tienen que hacer. Ambientamos la sala para crear un ambiente terrorífico... Los chicos y chicas pasaron un rato "de miedo", empezaron el día con la adrenalina a tope.
Como se puede apreciar, nos tomamos muy en serio nuestro trabajo, para conseguir un ambiente lo más "real" posible...😄😄
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador con acceso a internet para buscar las imágenes y música para darle ambiente a la obra.
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo de preparación y montaje de la obra ha sido de 2 horas, y la escenificación de media hora.
El número de sesiones ha sido una, en gran grupo y de media hora de duración.
DESCRIPCIÓN Y PROCESO DE LA ACTIVIDAD 2: En el desarrollo de esta actividad, se han formado cinco grupos heterogéneos con alumnos de las distintas tutorías.
El objetivo principal ha sido fomentar el trabajo en pequeños grupos y favorecer el uso de las nuevas tecnologías para superar cada una de las pruebas propuestas.
Cada grupo ha tenido que superar una serie de pruebas, propuestas en una presentación de genially, para obtener un dígito perteneciente a un código. Finalmente los capitanes de los equipos se han reunido para ordenar los dígitos y dar con el código que abra el candado, que tenía prisionera a la castañera. Al igual que en las actividades anteriores se ha utilizado una metodología activa y participativa utilizando como recurso principal las TIC.
Si pincháis aquí podréis ver el Escape Room completo.
Esta actividad está dentro del proyecto de CITE "Cántame un cuento".
ELEMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS:
Uso del ordenador con acceso a internet para realizar la actividad con Genially. para la realización de la actividad, el alumnado han hecho uso de la pizarra o panel digital. Los ordenadores y las tablets con acceso a internet también han sido de utilidad para resolver las preguntas planteadas. Para finalizar, se ha usado el altavoz para reproducir música ambiente mientras se llevaba a cabo la apertura del candado de la Castañera.
TIEMPO DEDICADO:
El tiempo de preparación ha sido de 4 horas, dos horas y media para la realización del escape room y la caracterización de la Castañera, y la ejecución de una hora y media.
El número de sesiones ha sido de dos, La primera de una hora para la realización del escape room y la segundade media hora para la liberación de la Castañera.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE DOCUMENTEN LA ACTIVIDAD:
Imágenes del escape room:
Celebración de la liberación de la Castañera:
DIFICULTADES ENCONTRADAS: Para algunos alumnos y alumnas les resulta difícil comprender la actividad del escape room, por lo que se les ofrece la ayuda necesaria para poder resolverlo igual que los demás.
ASPECTOS DE MEJORA: Facilitar algo más la actividad principal para que llegue al alumnado.
TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de horas en total (preparación y desarrollo). .
PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la realización de la actividad se ha hecho uso de Gennialy, el alumnado ha participado de esta actividad a través de tablets, panel y portátiles del centro.
METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.
En este trimestre vamos a escuchar, " Cuentos clásicos 2", un audiolibro para escuchar con nuestro alumnado. Este audiolibro se encuentra en Librarium, dentro de nuestro club de lectura; El poder de la Imaginación
Elegimos algunos cuentos para escuchar, y como apoyo visual, nos guiamos con unas imágenes que narraban también el cuento.
Estas imágenes corresponden con el cuento de "El nuevo traje del emperador"
Una vez escuchados los cuentos, elegimos un marcapáginas para poder usarlo a lo largo del curso en nuestras siguientes lecturas
Es nuestra actividad final, donde exponemos nuestros trabajos realizados y los bailes que hemos estado practicando todo este tiempo atrás.
Para que nuestro stand quede bonito, hemos realizado unas banderitas de nuestro país, decoración de la mesa con nuestra bandera y una exposición de nuestro trabajo durante el curso, además de alimentos típicos que representa a Grecia basada en la dieta mediterránea.
Para los bailes hemos elaborado trajes, para que resulte más acorde con la música que representamos.
Este ha sido el resultado de nuestra exposición:
DIFICULTADES ENCONTRADAS: La mayor dificultad ha sido en el aprendizaje de los pasos de los distintos bailes, en una de las clases ha tenido que modificarse para que el alumnado tuviera más facilidad de movimiento.
ASPECTOS DE MEJORA: No destacamos ningún aspecto de mejora
TIEMPO DEDICADO: El tiempo empleado para esta actividad ha sido de 18 horas en total (preparación y desarrollo). Ha sido un trabajo muy elaborado, tanto en la preparación como en la ejecución de esta, no sólo ha sido la coreografía del baile, también la elaboración de trajes, alimentación, preparación de souvenirs para los visitantes, elaboración de la decoración, ensayos y ejecución de los bailes.
PERIOCIDAD DE LA ACTIVIDAD: Para la realización de los retos y actividades del proyecto CITE tenemos entre una y dos horas semanales, dependiendo de días festivos y actividades programadas para la semana.
ELEMENTOS MULTIMEDIA QUE JUSTIFIQUEN EL DESARROLLO DE LA MISMA: Para la búsqueda de la alimentación, trajes, bailes y elementos varios que ha compuesto la elaboración de esta actividad, hemos recurrido al ordenador, tablet y pizarra digital.
METODOLOGÍA: Hemos trabajado una metodología vivenciada y experiencial, donde el alumnado participaba y comprobaba por sí mismo los aspectos que explicábamos a través de la búsqueda en internet.
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